Pages

Subscribe:

Ads 468x60px

HHHHH

Wednesday, 25 April 2012

اهداف التربية الفنية

التربية الفنيه:
إن التربية الفنية هي تنمية الإنسان فنياً وعقلياً ونفسياً وحسياً وبصرياً من خلال الفن بجميع فروعه وأدواته وخاماته .
الفن هو شعور وإحساس بداخل الإنسان منذ ولادته , والبحث في أعماقه يعلمنا الكثير والكثير ويفيدنا فيما لم نعلمه من قبل عنه , ويجب علينا إن نترك للتلاميذ الحرية في التعبير عن ما يجول في خواطرهم من تعبيرات صادقة وبريئة وأن نترك لهم الحرية في تكوين ذواتهم الشخصية والفنية من خلال افرازاتهم الفنية , التي جعلت علماء النفس و المهتمين بالطفل يغوصون في هذا العلم )) الفن )) لمعرفة رموز الطفولة ودلالاتها منذ إدراك

التعلم بالاكتشاف

                                                                                التعلم بالاكتشاف
تعريف التعلم بالإكتشاف:
هو عملية تفكير تتطلب من الفرد إعادة تنظيم المعلومات المخزونة لديه وتكييفها بشكل يمكنه من رؤية علاقات جديدة لم تكن معروفة لديه من قبل.
ويمكن تعريف التعلم بالاكتشاف على انه التعلم الذي يحدث كنتيجة لمعالجة الطالب المعلومات وتركيبها وتحويلها حتى يصل إلى معلومات جديدة حيث تمكن الطالب من تخمين او تكوين فرض او ان يجد حقيقة باستخدام عمليات الاستقراء او الاستنباط او باستخدام المشاهدة والاستكمال او اية طريقة اخرى.
وتعتبر طريقة التعلم بالاكتشاف من اروع الطرق التي تساعد الطلبة على

Monday, 23 April 2012

انشطة تدريبية

المهارة رقم (18) :
الهدف : توسيع الذخيرة اللغوية الاستقبالية للطفل من خلال تعريفه بأشياء غير مألوفة والطلب منه أن يتعرف على الشيء المطلوب
النشاط : 1- استخدم أشياء غير مألوفة جيداً للطفل . ضع شيئين على الطاولة وقل للطفل (أعطني الـ ...... ) عندما يصبح الطفل قادراً على معرفة الأشياء بتواصل استخدم ثلاثة أشياء . عرف الطفل جديدة من خلال إقران الشيء الجديد بشيء

المهارات اللغوية

كيف تنمي المهارات اللغويــــة؟

أولا : اللغة الاستقبالية
المهارة رقم (1) :
الهدف : أن يستمع الطفل إلى الموسيقى والغناء .
النشاط : 1- ضع الطفل بقرب مسجل أو راديو . لاحظ استجابته عند تشغيل الجهاز.
– غنى للطفل بصوت خافت عندما تضعه في سريره للنوم . وغن للطفل أثناء فترة الاستحمام.

المهارة رقم (2) :

الهدف : أن نحدد إذا كان الطفل يستجيب

برامج بعد 3 سنوات

                                       برامج التدريب بعد الثالثة من العمر :
و عندما يبلغ الطفل السنة الثالثة من العمر وما فوق يصبح التدخل و التعامل من المشكلات التي يواجهها الطفل مباشراً , و في الغالب ليس هنالك نمط معين للمشاكل النطقية و اللغوية و لكن يلاحظ أن معظم المشاكل تعبيرية أكثر من كونها استيعابية , وتكون المفردات أسهل من النحو في الاكتساب و الاستعمال , كما أن لدى بعضهم مشاكل في تسلسل الأصوات في الكلمات و كلما كانت الكلمات أطول كلما كانت الصعوبة أكثر , كما أن لدى معظمهم مشاكل في

برنامج تدريب

                                      برامج التدريب من عمر ( 0 - 2 سنة ) :

وتعتمد برامج التدريب من عمر ( 0 - 2 سنة ) في الغالب على المنزل حيث يقوم الاختصاصين بعمل جلسات تدريبية للأهل , و يشمل التدريب غالباً الاستثارة الحسية حيث يكون لدى معظم الأطفال مشاكل باللمس ويعرف ذلك بحساسية اللمس ( Tactile Defensiveness ) وباستخدام التدريبات الحركية الشفية ( Oral - Motor Exercises ) تصبح حساسية الفم و الشفتين و اللسان أفضل , مما يمكن هؤلاء الأطفال من التحسن التدريجي . و يمكن عند ذلك أن تتحسن قدرتهم على

تقييم التأخر اللغوى

                                                 تقييم التأخر اللغوي

يعد التدخل المبكر للتعامل مــع أي طفل أمر بالغ الأهمية لتحقيق الحاجات الجسدية و التطور التواصلي واللغوي والتطور الاجتماعي والعاطفي . و يكون التدخل من عمر ( 0 - 5 سنة ) تدخلاً مبكراً يهدف إلى الوقاية و تخفيف الآثار المتوقعة و ذلك استعداداً